Benvidos/as, Orí

Ola 

Saúdos dende o IES Chan do Monte, de Marín.

Queremos abrir a porta do Instituto e amosaros nestas páxinas o noso traballo no ámbito das  ciencias.

Queremos ser conscientes de que somos parte de Gaia, coñecer para poder comprender e amar o mundo que nos rodea do que somos parte.

Este blog é froito do traballo en equipo levado a cabo entre o alumnado co que teño a sorte de compartir esta experiencia educativa que se iniciou en setembro de 2010. Investiga nas categorías aquelas que máis te interesan.

 

Nacho V

Educar é esa palabra madura, viaxeira,

Que se enche de significados nos camiños.

Que nace do compromiso.

Que explora camiños de dentro-sentir-pensar

cara a fóra-dicir.

 

 

Publicado en 3º ESA Bioloxía, 4ºE.S.O, BENVIDA, EDUC-ARTE, ESA QUÍMICA, EXPERI-MENTA, OPINA, PARA COMEZAR, Xeral, XERAL | Etiquetado | 2 Comentarios

PARA COMEZAR

1.- A PARTICIPACIÓN NO BLOG AVALIARASE POSITIVAMENTE.

2.- Publicarase en galego, para traballar a competencia lingüística.

ortografia

3.-Ter especial coidado coa ortografía, redactar ben e non copiar textos enteiros, revisar o texto antes de mandalo.

4.- Primeiro ler a guía no apartado blogueguia: Titoria,         que explica como facer post, insertar enlaces, colgar imáxes…

5.-Acompaña o texto con imaxes, fotos para que quede mellor o blogue. Ter coidado coas imaxes e/ou vídeos que requiran autorización do/a autor/a.

6.- Tentar ser precisos/as, escribir mínimo 130 palabras e  non pasar de 16 líneas, para facer referencia a un texto ou unha información máis longa insertar un enlace.

7.- Por as fontes de onde sacades a información (por exemplo Xornal 07/09/13)

8.- Non dar información personal como dirección, teléfono, etc.

9.- Respectarase en todo momento a os voso/as compañeiros/as e a calqueira persoa, evitando insultar. Podemos facer críticas construtivas e respectuosas.

10.- Poñer sempre a categoría da materia a que corresponde o voso artigo, e dous ou tres nomes na etiqueta.

Publicado en 1º ESO, 4ºE.S.O, PARA COMEZAR, XERAL | Etiquetado | 70 Comentarios

Funcións de cada tipo de restos no compost.

Para obter un bo compost necesítanse restos orgánicos o máis variados posible. O que se pretende conseguir coa mestura é que se complementen entre si en canto ás achegas que fan cada un deles en nutrientes, humidade, capacidade de esponxamento, volume final, etc. Capturacompost

O compost contén unha gran cantidade de elementos químicos na súa composición, pero dous deles destacan como nutrientes e pola súa influencia sobre as plantas e outros organismos. Trátase do carbono e o nitróxeno. O máis importante é a proporción entre ambos, é dicir, a cantidade de átomos de carbono que hai, por cada átomo de nitróxeno. Esta proporción afai expresarse como C: N. En xeral, os residuos orgánicos teñen moita cantidade de carbono en relación ao nitróxeno ( C: N de 40 a 60, é dicir, 40 ou 60 átomos de carbono por 1 átomo de nitróxeno), pero a medida que se van descompoñendo, vaise perdendo carbono, mentres que, se as condicións son as adecuadas, case non se perde nitróxeno.

A razón desta perda de carbono témola na respiración. A respiración é unha combustión, vén ser como “queimar” restos orgánicos para obter enerxía.

En toda combustión de restos orgánicos despréndese dióxido de carbono (CO2) e auga   (H2O). Como o dióxido de carbono é un gas, escápase á atmosfera. O compost resultante tería que ter unha C: N de 20 a 30. Para conseguir este obxectivo hai que mesturar os restos de forma que permitan que haxa unha correcta C: N de partida e que se dean unhas boas condicións de descomposición en canto a osixenación, humidade, etc. para que non se perda nitróxeno.

 Comenta e amplía unha idea do texto.
Publicado en 3º ESA Bioloxía, 4ºE.S.O | Etiquetado | 2 Comentarios

Humus

O humus é a materia orgánica, conxunto de substancias composta por certos produtos orgánicos de natureza coloidal, que provén da descomposición dos animais e vexetais mortos.

O proceso de formación do humus, denominado humificación, pode ser natural, cando se debe á acción de organismos e microorganismos benéficos, como fungos e bacterias, os principais organisos descompoñedores, o artificail, cando o home induce a súa a produción adicionando produtos químicos e auga a u solo pouco produtivo. Varios axentes externos, como a humidade e a temperatura, contribúen tamén na humificación.

Busca no vídeo e comenta  diferencias entre humus e compost.


Publicado en 3º ESA Bioloxía, 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado | 2 Comentarios

Twitter 1 marzo

O obxectivo final , desta tarefa, é que empecemos a usar Twitter para recomendar enlaces dos temas falados na aula, de TICS, comentar, conversar e facer relacións, é dicir, para empezar a crear a nosa PLN. A tarefa estará superada se se observa certa actividade  na túa conta de Twitter. A principio de marzo, deberías:

    • a) Ter publicados, polo menos, 10 chíos propios relacionados cos temas falados na aula neste trimestre e 10 rechouchíos dos xa integrados-publicados en Twitter pero cun comentario personal (20 puntos)
    • b) Ter mencionado entre os chíos propios a 5 usuarios/as novos (dá igual se son respostas, RT ou mencións sen máis).(10 puntos)
    • c) Incluír nos chíos propios do trimestre, polo menos en 5 deles, unha ligazón e un texto relacionado (o título, un comentario etc.). (10 puntos).
    • d) Incluír polo menos no trimestre 1 chío propio, unha pregunta para que resposten os compañeiros/as. (20 puntos)
    • e) Incluír nos chíos propios do trimestre, polo menos en 5 deles, calquera outra etiqueta. (10 puntos)
    • f) Seguir a un mínimo de 4 compañeiros/as novos do curso(10 puntos).
    • g) Seguir polo menos a un total de 22 contactos adicionais de interese. Crea 2 listas con estes contactos. (10 puntos).
    • h) Rechouchío dun artigo do blog da biblioteca do IES: (10 puntos).
Publicado en 4ºE.S.O | Etiquetado | Deixa un comentario

Oceanografía física.

-A oceanografía física é o estudo de condicións físicas e procesos físicos dentro do océano, especialmente os movementos e propiedades físicas de augas de océano.

-As correntes oceánicas: As correntes oceánicas son movementos continuos e dirixidos debido a diversos factores. Os océanos, pola súa gran extensión, presentan maior cantidade de correntes de maior forza.Estas correntes do océano flúen a través de longas distancias e algunhas veces forman correntes de gran influencia na vida da Terra. Fórmanse por efecto de forzas que actúan sobre a auga: o vento, a rotación da Terra, a forza gravitacional da lúa, as diferenzas de temperatura e salinidade, a topografía (forma) do fondo mariño, a calor, etc.

Vento:Impulsan as correntes que se atopan preto ou na superficie da auga.

Mareas:Estas, creadas por efecto da atracción gravitacional da lúa e outros factores, crean correntes preto das costas, en baías e en estuarios.

Circulación termohalina: Impulsada por diferenzas de densidade debido á salinidade e a temperatura da auga. Provoca correntes profundas e superficiais que se moven lentamente.


Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado | Deixa un comentario

A Contamiñación Mariña

A contaminación é a introducción de contaminantes nocivos que non son habituais nun ecosistema determinado. Exemplo: plaguicidas, herbicidas, fertilizantes químicos, deterxentes, hidrocarburos, augas residuais, pilas, plásticos e  outros sólidos. Dende a época romana, os océanos levan sufrindo a mans do home durante miles de anos. Pero está demostrado que a degradación, especialmente nas zonas costeiras, acelerouse nos últimos 3 séculos a medida que van aumentando os vertidos industriais das explotacións agrarias. Os homes pensaban que se podía verter alí o lixo sen que tivera consecuencias, pero non é así. Algúns partidarios da contaminación mariña seguen o lema “A solución á contaminación é a dilución”.

Pero non todos os que contamiñan saben as terribles consecuencias para todo o mundo. Por exemplo: na zona delta do río Mississippi hai actualmente 1.600 Km de plástico en descomposición e ata 12 millóns de toneladas entran cada ano nos nosos mares a nivel mundial, o que supón o 80% da contaminación mariña, como no Mar Mediterráneo. Moitas persoas contaminan “inconscientemente” ao non tirar unha bolsa de plástico ao lixo ,pode chegar ao mar e unha vez alí ,algún animal pode confundilo con comida e morrer axfisiado. Creo que é moi importante concienciar as persoas do dano que estamos provocando é das devastadoras consecuencias que isto conleva, aínda que non sexan momentáneas, dentro duns anos acabaremos nós mesmos co planeta e temos que intentar evitalo.


Preguntas para os compañeiros :

  • Que é a contaminación acústica?
  • E a marea negra?

 

 

Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado , , , | Deixa un comentario

Oceanografía xeolóxica

Transportación de grans de area

O vento ten unha influencia importante na xeomorfoloxía costeira xa que constitúe un axente de erosión, transporte e subsecuentemente de depositación de sedimentos. Existe unha relación proporcional entre a velocidade do vento e a taxa de transporte dos sedimentos.

A forma de transporte principal é por saltación, é dicir que as partículas de area son levantadas polo vento e transportadas no aire dando saltos. Cando a partícula cae, o seu impacto sobre a area, levanta outras partículas que son novamente mobilizadas polo vento. A altura do transporte depende da velocidade do vento e polo xeral é de ata 1,4m. Na praia podemos observar este transporte eólico cando a area “pícanos as pernas” nos momentos de moito vento.

As dunas son geoformas deposicionales cuxa configuración e tamaño depende da duración, dirección, velocidade e alcance do vento, do tipo de sedimentos e da vexetación. A pesar de que son trazos comúns en costas arenosas son fontes finiñas e necesitan ser protexidas e preservadas. As dunas sufriron a presión humana e moitas veces o efecto producido polo home é irreversible.

As ondas son sen dúbida o factor modelador dominante en costas abertas. No seu maior parte son ondas xeradas polo vento que se desprazan na superficie dos océanos. As ondas con períodos menores a 5 ou 6 segundos son xeradas por ventos locais; mentres que as ondas que posúen a súa área de xeración afastadas da área costeira son máis regulares, achatadas e con maior período. As ondas forman correntes que poden desprazar aos sedimentos, en forma transversal á costa ou paralelas á costa, se denominan correntes lonxitudinais. As ondas cambian estacionalmente e por conseguinte prodúcese un reaxuste da forma da praia.

A deflación é o levantamento e removilización do material solto. Ás veces, a deflación é difícil de observar porque toda a superficie está a ser reducida ao mesmo tempo, pero pode ser significativa. O resultado máis destacable da deflación é a aparición de depresións superficiais.

 

Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado | Deixa un comentario

INCENDIOS FORESTAIS

Todos os anos quéimanse os bosques, a maioria das veces os incendios forestais  son intencionados, o cal é moi triste e vergoñoso xa que isto ten unha gran cantidade de consecuencias negativas para a vexetación os animais e a pobación que vive cerca da zona queimada. O chan adoita quedar estéril, os animais perden o seu habitat (ainda que moitos deles morren), teñen escasez de alimentos e a auga e o aire quedan contaminados, aumenta a cantidade de dióxido de carbono na atmosfera ( polo que aumenta o efecto invernadoiro e o cambio climático) e as cinzas alteran o ecosistema impedindo o desarrollo de plantas acuáticas.

As plantas pirófitas son resistentes ao lume debido a cantidade de auga que conteñen por exemplo a Aloe Vera e algunhas árbores que teñen cortezas moi grosas e porosas capaces de aislar a árbore.

Qué sentiches ao ver o video? Sabes qué facer en caso de ter un incendio cerca?

 

Publicado en 4ºE.S.O | Etiquetado | Deixa un comentario

Incendios Forestais

O lume é un elemento esencial e natural no funcionamento de numerosos ecosistemas forestais. Os seres humanos veñen utilizando o lume desde fai miles de anos para diversas utilizacións. Con todo apartir o século XX convértese nunha ameaza para moitos bosques. Os incendios forestais teñen moitas repercusións sobre a diversidade biolóxica pola cantidade de Co2 que xeran.

Unha planta pirófila é unha especie vexetal que ten afinidade co lume. Exemplo: A palmeira é unha planta pirófila, soporta moi ben os incendios.

Que vos parece o video?

Que fariades nesa situación?


 

Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado | Deixa un comentario

Oceanografía química

A oceanografía química é o estudo da química mariña: o comportamento dos elementos químicos dentro dos océanos. O océano é o único que contén – en maior ou menor cantidade – casi todos os elementos da tabla periódica.

· ¿Qué é o pH?

O pH é unha medida de acidez ou alcalinidade dunha disolución.

A determinación do pH é un dos procedementos analíticos máis importantes e máis utilizados na química e na bioquímica. O pH determina moitas características notables da estructura e da actividade das moléculas, polo tanto, do comportamento das células e dos organismos.

O valor do pH pódese medir de forma precisa mediante un potenciómetro, un instrumento que mide a diferenza de potencial entre dous electrodos:  un electrodo de referencia é un electrodo de vidrio que é sensible ao ion de hidróxeno. O pH dunha disolución pódese medir tamén de maneira aproximada empleando indicadores: ácidos ou bases débiles que presentan diferente cor según o pH. Aquí deixobos un vídeo de cómo facer un medidor de pH caseiro:


A acidificación do océano é o nome dado ao descenso en curso do pH dos océanos da Terra, causado pola absorción de dióxido de carbono antropoxénico dende a atmósfera. Perturba a fixación de carbonato de calcio nos esqueletos ou armazóns das conchas, provoca o descenso de especies moi sensibles, poñe en risco especies e ecosistemas marinos como os arrecifes de coral e, ademáis de afectar aos organismos mariños podría incluso acelerar o cambio climático.

impacto de la acidificacion oceanos

 

Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado | Deixa un comentario

Incendios forestais.

Os efectos destes incendios son moi variados, pero todos prexudiciais para o medio no que ocorre. Algunhas das consecuencias son: acaba coa vida  de todo tipo de plantas e animais, estos animais teñen que buscar un novo habitat (o que non é doado), contaminación da auga, da terra e do aire; e pode afectar ás persoas e vivendas que se encontren preto da zona perxudicada polo incendio. Resumindo, eu penso que estamos a quemar o noso futuro, xa que a maioría deles son provocados polo ser humano ou son consecuencia do quecemento global(o que tamén é a nosa culpa); e a natureza é o único que pódenos manter vivos.

A presenza de especies pirófitas sería positiva nestes casos xa que teñen alta resistencia ao lume e é máis complicado quemalas completamente, un exemplo destas son as palmeiras.


Busca no vídeo cales son as causas máis comúns dos incendios forestais.

 

 

Publicado en 4ºE.S.O, vídeos | Etiquetado , | Deixa un comentario